Mon parcours m’a menée à travers la santé sexuelle et reproductive, le développement communautaire, la réduction des méfaits, le leadership et l’éducation populaire, aux échelles locale et nationale. En chemin, j’ai constaté que les apprentissages les plus riches passent par les histoires, le jeu et le rire. C’est donc ce que j’apporte dans chaque rencontre.
Les personnes avec qui j’ai travaillé m’ont appris tellement plus que ce que je pourrais leur redonner. Je porte ces apprentissages avec moi et je n’oublie jamais le privilège d’être accueillie dans l’espace de quelqu’un. Les conversations difficiles ne me font pas peur. Je crois qu’elles peuvent être honnêtes, bienveillantes et même transformatrices, quand on les aborde avec soin.
Mes racines sont profondément ancrées dans la santé et les services sociaux, avec plus de vingt-cinq ans de pratique et d’apprentissage. Au fil de mon parcours, j’ai obtenu un baccalauréat en histoire et en intervention sociale à l’Université d’Ottawa, un baccalauréat en travail social à l’Université Dalhousie et une maîtrise en travail social à l’Université de Victoria, avec un accent sur les méthodologies autochtones. Ce qui façonne véritablement mon travail, c’est la conviction qu’une transformation réelle devient possible quand nous nous présentons dans toute notre humanité et créons l’espace pour que les autres puissent faire de même.
Faciliter dans le but de développer la collaboration, c’est encourager un partage horizontal de l’information entre les personnes participantes et réunir les parties prenantes autour d’un modèle commun, en accord avec des objectifs partagés.
C’est dans le jeu que l’apprentissage prend vie. Retrouver le sentiment de sécurité associé aux jeux de l’enfance contribue à créer les conditions d’un apprentissage en profondeur. En adoptant une approche ludique des ateliers qui remet en question le culte de l’occupation constante, nous créons les conditions d’une croissance transformatrice par la curiosité et l’exploration.
Une facilitation responsable est redevable aux mouvements de justice sociale et aux données probantes, notamment en santé des populations et sur les déterminants sociaux de la santé. Elle consiste aussi à intégrer la sécurité émotionnelle aux apprentissages de groupe, en veillant à ce que la conception de nos rencontres permette aux personnes de repartir avec un sentiment d’intégrité et de l’élan pour la suite.
Nous privilégions le choix, le pouvoir d’agir et l’autodétermination dans les façons de participer, en reconnaissant que les besoins d’accessibilité sont propres à chaque personne et évoluent dans le temps. En nous appuyant sur les expériences vécues et en honorant chaque personne dans sa globalité, nous normalisons différents rythmes et modes d’apprentissage. Nous faisons ainsi de la place au repos, à l’intégration des apprentissages et à diverses façons de participer. Cet engagement est une pratique continue de soin collectif, et non une liste de cases à cocher.
Aligner nos actions sur nos valeurs exige une démarche intentionnelle. Nous portons attention au comment : développer les habiletés de résolution de conflits et d’autoréflexion, examiner différentes interprétations des valeurs et intégrer la joie à notre travail.
Une facilitation transformatrice implique souvent d’accueillir les dynamiques naturelles du conflit et leur riche potentiel d’idées et de croissance. Elle invite à comprendre les autres de façon authentique et encourage les groupes et les organisations à incarner leurs propres valeurs.
